未来教育新趋势,五位中外教育家的发言笔记洞见

美国东北大学校长Joseph E. Aoun,2017年出版了新书《防范机器人:人工智能时代的高等教育》(Robot-Proof: Higher Education in the Age of Artificial Intelligence),书中他认为,在接下来的20年中,有多达一半的美国就业机会将处于风险中。一旦机器可以自我编程,那么未来教育就要研究并教授什么是智能机器永远无法学会的,比如系统性思维(Systemic thinking)。Aoun指出,只有整合数据、技术和人文素养,我们才能成为机器人的领袖。

技术在革新,教育亦面临挑战。面对全球化发展趋势,2016—2018年连续三届 “向日葵国际教育高峰论坛”,请到全球顶尖专家学者来对未来教育发展做出预测、解读。目前,参与高峰论坛的34位专家们的精彩发言已被整理出版为 《培养国际化人才:家庭教育的作为》。我们节选书中精彩部分,结合论坛现场照片,以读书笔记的形式,编写成系列文章,分期呈献给大家。今天这篇让我们先来讨论未来教育将如何发展。

 


左起:胡敏、孙云晓、尹后庆、Andreas Schleicher、张力

教育孩子,不为过去,而为将来

“知识在这个时代仍然起着很重要的作用,仅有学科性的知识是远远不够的。孩子学习数学公式很重要,但更重要的是培养能力,培养孩子像数学家一样思考。”

——〔德〕 Andreas Schleicher

经济合作与发展组织OECD教育与技能司司长

阅读不再是为了“汲取”知识而是“构建”知识

向日葵笔记

科技高速发展,面对各种挑战,我们教育孩子,不是为了过去,而是为了他们的未来。以往,我们从书本上获取知识,知道什么是对的,什么是错的。而在这个知识爆炸的年代,信息的筛选要靠我们自身去判断。阅读也不再是简单地汲取知识,而是构建自己的知识体系。如何构建?前提是具备应对任何环境的核心能力,PISA之父Andreas Schleicher为我们提炼出了以下三点:

  • 认知方面的能力——创造性思维、批判性思维
  • 社会和情绪方面的能力——抗压性、同理心
  • 孩子的能动性——他们是否能够主动去做些什么

在这个全球化的时代,仅仅拥有知识是不够的,如何利用已有知识去做事情,才是我们要真正关注的。因此,父母着力培养孩子应对不同文化环境的核心能力尤其重要。这些能力能够帮助孩子判断、分析信息,理解不同文化,有益于他们成为具有全球胜任力的青年。 

科学教育替代经验教育

“科学才是家庭教育的罗盘。家庭教育要实现从经验到科学,就会经历一个从个体走向团体,从感性走向理性,从未经检验到经过检验,从有对有错到基本正确的过程。”

——朱永新

第十三届全国政协常委、副秘书长

中国教育学会家庭教育专业委员会理事长

家庭教育,要用科学取代经验

向日葵笔记

对于家庭教育来说,大数据时代,像上一代那样根据经验做父母已然不适用了。运用科学手段,掌握事实真相,有利于家庭及学校教育的开展。为此,朱永新教授为我们列举了用大数据得出来的,关于家庭教育的三个研究结论:

  • 上不上学前班,对孩子的学习成绩没有显著影响
  • 成绩优秀的学生中,择校生和就近入学的学生所占比例没有显著差异
  • 课外班并不能整体提升孩子的学业水平

可见,一些父母眼中的“常识”被大数据证明是无效的。孩子不会输在起跑线上,名校亦不是特效药,课外班也不见得能让孩子成绩提高。如果父母试着跳出原有经验,多了解教育界的最新研究进展,无疑会给孩子的未来提供更为正确的发展方向。

知识为本教育转为核心素养教育

“我们要把以‘知识为本的教育’转变为‘核心素养为本的教育’。如果父母能够跳出着眼于当下知识掌握的观念,转向面向未来的素养培养的观念,支持学校开展的各种学科活动和跨学科课程,就能够在学校和家庭层面形成一个良好的核心素养培养的环境,致力于共同提升孩子面向未来的能力。”

——尹后庆

中国教育学会副会长、上海教育学会会长

前上海市教委副主任

人的培养离不开教育,让教育回归育人本位

向日葵笔记

当下,学校教学最基本的形式依然是以“知识灌输”和“技能训练”为主,这对于培养学生的核心素养无疑是不利的。那么,到底以核心素养为本的教学要关注什么?尹后庆会长总结出了以下五点:

  • 问题化学习,让学习在解决问题过程中不断发生
  • 情景化教学,在真实的生活情境中实现教学目标
  • 单元设置,既强调学科知识单元,也要强调生活单元
  • 开展学科活动,配合学科学习
  • 落实核心素养,要关注跨学科课程的设计

对于培养未来核心素养,学生要学习在真实的生活情境中,运用问题化学习的策略,不断发现问题的同时不断建构自己。此外,学校在课程设计上要有连续性,强调“单元”的概念,无论是学科知识单元,还是学生的生活经验,让学生能将所学应用到真实生活当中。

父母如果了解到未来学校教学模式可能改革的方向,将有助于学校家庭在教育中的互相支持、配合,有益于学生保持在学校、家庭成长发展的一致性。终身学习覆盖终身教育

“进入21世纪以来,国际组织的政策文本愈发倾向以终身学习(Lifelong Learning)覆盖终身教育(Lifelong Education)。从现在起到2030年的全球教育走势,不同发展水平的国家都在寻找教育公平性、增强教育有用性、提升教育质量。”

——张力

国家教育咨询委员会秘书长

教育部教育发展研究中心原主任

20世纪70年代以来,在全球范围差不多每十年就有一次同教育与学习相关的“革命性”变化

日葵笔记

终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要,贯穿于人的一生的,持续的学习过程。换句话说,学习这一概念要比教育的范围更为宽泛。不仅孩子要坚持终身学习,父母在家庭教育中,也要起到终身学习的示范。如此,我们才能构建一个学习型社会。为此,未来我们国家要迈向一个基础教育足够坚实,往上的高层次教育要保证多元,全方位满足大家学习需求的社会。

父母以身作则,做终身学习者

“你希望孩子成为什么样的人,你自己先成为那样的人。你希望孩子热爱阅读,先自己认真读书;你希望孩子热爱运动、交友广泛,可以带孩子去爬山去打球,或者自己保持健身的习惯;你希望孩子将来懂得如何爱人、家庭美满,那你就先好好去关爱自己的爱人,让孩子在你身上学会爱人的方法,让孩子成长于一个和谐美好的环境。”

——胡敏

新航道国际教育集团董事长兼CEO

孩子要在家庭教育中养成最基本的核心素养,为此,父母要做有远见的终身学习者

向日葵笔记

新航道的一位学员家长,在女儿留学加拿大、美国的三年多里,抓住一切机会学英语和法语,保持跟女儿的学习和生活无障碍沟通,她这样总结自己:“在陪伴孩子向前奔跑的过程中,我不想简单粗暴地做一个高高在上的驱使者、鞭策者,不想只做督导和看客,我要求自己是一个陪跑者。在陪跑的过程中,我能更深程度地理解体会孩子的苦与乐,会倍加珍惜她的每一个点滴的进步。” 这位妈妈,在我看来就是一个终身学习者的家长典范。

家庭,是孩子的第一个天然团队。在这个团队里,首先,父母可以在家庭里营造书香氛围,成为孩子阅读路上的亲密伙伴,一起读书讨论,既收获知识,又锻炼了孩子的沟通交流能力。其次,家庭是一个及其亲密的组织,内部遇到矛盾,父母要先学会如何沟通和处理,孩子才能知道如何积极应对类似的问题。再是,父母如果能以身作则,保持对世界的好奇和对学习的热情,做终身学习者,陪伴孩子一起成长,孩子在成为国际化人才的路上才会有队友,有支持,有动力!

看了这5位教育家的精彩观点,您是否对陪伴孩子学习与成长有了新的认知?如果想了解更多未来教育,敬请阅读《培养国际化人才:家庭教育的作为》。

该书汇集包括上述5位在内的34位全球顶尖学者与专业人才,全面解读国际化人才培养热点话题——全球胜任力、核心素养、人工智能、国际榜样、校长视角、中国式家庭如何与国际接轨。这本书也是我们“向日葵读书会”的8月推荐图书。

8月推荐图书

每月读一本好书成为孩子眼中爱读书的爸妈!

参与方式

  • 读过推荐的图书和文章,有所感悟,在文章后评论并参与讨论。
  • 或将感悟写成文章发给我们。一旦采用,即有稿费!投稿邮件地址:nc-jtjy@xhd.cn。
  • 如果您的评论点赞数最多,或文章被采用,将有机会成为本月最佳“向日葵爱读父母”,获赠下月推荐图书一本!

(统计周期为文章发布起一个自然月,活动最终解释权归新航道家庭教育研究院所有。)

 

整理:黄小芮(新航道家庭教育研究院)

审稿:李若曦(新航道家庭教育研究院)

责编:张  璋(新航道家庭教育研究院)

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武书连2018中国中南地区各省大学生师比排行榜

2004年2月6日,“教育部关于印发《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》的通知”(教发〔2004〕2号,以下简称“通知”)正式发布。

其中,对普通高等学校的生师比,“通知”分学校类别作出明确规定。

生师比是大学重要的办学指标,列在通知各项基本办学条件的第一位。通常,生师比越低越有利于提高教学质量,对学生越有利。生师比越高越不利于提高教学质量,对学生越不利。不过,过低的生师比会造成社会资源的浪费。教育部征求多方意见,经全面考虑,制定了普通高等学校生师比合格条件和限制招生条件。见表1、表2

表中的“工科”后改为“理工”

现将武书连《2018中国大学评价》中758所普通本科大学生师比,以排行榜的形式列出,供考生和考生家长填报志愿时参考。本排行榜数据来源,与武书连著、中国统计出版社出版的《挑大学 选专业—2018高考志愿填报指南》相同。

生师比排行榜中的教师数量包括学校专任教师、专职科研人员、附属医院高级职称人员。其中,专任教师每1人折合1人、学校专门科研机构人员每1人折合0.8人,附属医院高级职称人员每6人折合1人。生师比中学生数量包括普通本科生、普通专科生、博士研究生、硕士研究生、留学生、成教本科生、成教专科生。其中,普通本科生、普通专科生每1人折合1人,博士研究生每1人折合2人,硕士研究生每1人折合1.5人,留学生每1人折合2人,成教本科生每1人折合0.3人,成教专科生每1人折合0.3人。

现以清华大学为例计算生师比。

清华大学教师数量:专任教师3258人,专职科研人员2890×0.8=2312人,附属医院高级职称161÷6=27;折合教师数量为:3258+2312+27=5597人。

清华大学学生数量:普通本科生14093人,普通专科生0人,博士研究生8249×2=16498人,硕士研究生9332×1.5=13998,留学生3305×2=6610,成人本科生0人,成人专科生0人;折合学生数量为:14093+0+16498+13998+6610+0+0=51199人。

清华大学生师比为学生数量除以教师数量:51199÷5597=9.15

其他所有大学均按同一标准计算。排行榜中生师比第2位小数点相同的,取第3位排名,第3位小数点相同的,取第4位排名,其余类推。

三、武书连2018中国758所大学生师比分省排行榜

(四)2018中国中南地区各省大学生师比排行榜

中南地区包括河南省、湖北省、湖南省、广东省、广西壮族自治区、海南省,共6个省级行政区。

12018河南省大学生师比排行榜 

河南省面积16.7万平方公里,人口9480万,人均GDP39032元。2018年共评价33所普通本科大学。教师46802人,在校博士生1427人,硕士生31857人,普通本科生700780人。

22018湖北省大学生师比排行榜

湖北省面积18.59万平方公里,人口5852万,人均GDP50500元。2018年共评价34所普通本科大学。教师45705人,在校博士生21139,硕士生89994人,普通本科生574995人。

32018湖南省大学生师比排行榜

湖南省面积21万平方公里,人口6783万,人均GDP42610元。截止2006年,共有30所普通本科大学。教师32261人,在校博士生10692人,硕士生53411人,普通本科生486376人。

42018广东省大学生师比排行榜

广东省面积18万平方公里,人口10849万,人均GDP67115元。2018年共评价36所普通本科大学。教师47822人,在校博士生13533人,硕士生69326人,普通本科生639478人。

52018广西壮族自治区大学生师比排行榜

广西壮族自治区面积23.6万平方公里,人口4796万,人均GDP35036元。2018年共评价21所普通本科大学。教师20351人,在校博士生855人,硕士生23927人,普通本科生250630人。

62018海南省大学生师比排行榜

海南省面积3.4万平方公里,人口911万,人均GDP40653元。2018年共评价4所普通本科大学。教师3949人,在校博士生177人,硕士生3721人,普通本科生66608人。

本文数据来源武书连著、中国统计出版社20183月出版的《挑大学 选专业–2018高考志愿填报指南》相同。

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武书连2018中国西南地区各省大学生师比排行榜

2004年2月6日,“教育部关于印发《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》的通知”(教发〔2004〕2号,以下简称“通知”)正式发布。

其中,对普通高等学校的生师比,“通知”分学校类别作出明确规定。

生师比是大学重要的办学指标,列在通知各项基本办学条件的第一位。通常,生师比越低越有利于提高教学质量,对学生越有利。生师比越高越不利于提高教学质量,对学生越不利。不过,过低的生师比会造成社会资源的浪费。教育部征求多方意见,经全面考虑,制定了普通高等学校生师比合格条件和限制招生条件。见表1、表2

表中的“工科”后改为“理工”

现将武书连《2018中国大学评价》中758所普通本科大学生师比,以排行榜的形式列出,供考生和考生家长填报志愿时参考。本排行榜数据来源,与武书连著、中国统计出版社出版的《挑大学 选专业—2018高考志愿填报指南》相同。

生师比排行榜中的教师数量包括学校专任教师、专职科研人员、附属医院高级职称人员。其中,专任教师每1人折合1人、学校专门科研机构人员每1人折合0.8人,附属医院高级职称人员每6人折合1人。生师比中学生数量包括普通本科生、普通专科生、博士研究生、硕士研究生、留学生、成教本科生、成教专科生。其中,普通本科生、普通专科生每1人折合1人,博士研究生每1人折合2人,硕士研究生每1人折合1.5人,留学生每1人折合2人,成教本科生每1人折合0.3人,成教专科生每1人折合0.3人。

现以清华大学为例计算生师比。

清华大学教师数量:专任教师3258人,专职科研人员2890×0.8=2312人,附属医院高级职称161÷6=27;折合教师数量为:3258+2312+27=5597人。

清华大学学生数量:普通本科生14093人,普通专科生0人,博士研究生8249×2=16498人,硕士研究生9332×1.5=13998,留学生3305×2=6610,成人本科生0人,成人专科生0人;折合学生数量为:14093+0+16498+13998+6610+0+0=51199人。

清华大学生师比为学生数量除以教师数量:51199÷5597=9.15

其他所有大学均按同一标准计算。排行榜中生师比第2位小数点相同的,取第3位排名,第3位小数点相同的,取第4位排名,其余类推。

2018中国西南地区各省大学生师比排行榜

西南地区包括重庆市、四川省、贵州省、云南省、西藏自治区,共5个省级行政区。

12018重庆市大学生师比排行榜

重庆市面积8.24万平方公里,人口3017万,人均GDP52103元。2018年共评价16所普通本科大学。教师21097人,在校博士生5398人,硕士生42286人,普通本科生322623人。

22018四川省大学生师比排行榜

四川省面积48.76万平方公里,人口8204万,人均GDP36632元。2018年共评价33所普通本科大学。教师44096人,在校博士生12848人,硕士生72112人,普通本科生575743人。

32018贵州省大学生师比排行榜

贵州省面积17.6万平方公里,人口3530万,人均GDP29757元。2018年共评价18所普通本科大学。教师14531人,在校博士生364人,硕士生13520人,普通本科生190892人。

42018云南省大学生师比排行榜

云南省面积39.4万平方公里,人口4742万,人均GDP28722元。2018年共评价20所普通本科大学。教师18607人,在校博士生2081人,硕士生27524人,普通本科生258445人。

52018西藏自治区大学生师比排行榜

西藏自治区面积122.84万平方公里,人口324万,人均GDP31682元。2018年共评价3所普通本科大学。教师1518人,在校博士生21人,硕士生1206人,普通本科生16768人。

本文数据来源武书连著、中国统计出版社20183月出版的《挑大学 选专业–2018高考志愿填报指南》相同。

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市状元查出白血病:为何人们更愿意救助弱者中的“精英分子”?



有媒体报道,浙江省丽水市理科状元郑某,因急性淋巴细胞白血病,需做骨髓移植才能治疗,费用将近百万元。这对于生在普通家庭的郑某来讲,无疑是一笔沉重的费用。不过,当郑某的个人情况发布后,3个小时内,竟然募集近80万医治款,同时收到“满屏”的鼓励。

然而,令人感到惊诧的是,依照媒体透露的细节,郑某的父亲因病去世已9年,当时家里就欠下高额债务,一直以来母子俩相依为命。虽然,“家庭情况”不是决定一个人成长的主要因素,但在这种家庭条件下,郑某竟能以市状元的身份拿到浙江大学工科试验班(竺可桢学院交叉创新平台)的录取通知书,也是很不容易。

可惜,造化弄人,在他即将步入大学前,竟然查出“白血病”,着实让人感到悲伤。还好,随着社交化公益的全面化,郑某得以筹集医治费用。不过,就事论事,虽然郑某在具体的“筹款事件”中,算是被救助的“弱者”,但因其坎坷中依旧能有自强不息的生活态度,也为“筹款顺利”奠定基础。

事实上,无论我们是否愿意“直面人性”,但在人性底色的维度里,人们还是更愿意救助弱者中的“精英分子”。所以,有必要对救助的一些特征进行一下说明。与此同时,也要更清晰的对救助方式进行双向评析。

其一:“救助”的附加条件为何会陷入两极化?

随着社交媒体的生活化,“社交公益”已经成为小范围内“自救”的一种方式。但从具体的案例来看,似乎在基本的条件符合救助的情况下,一些特别的条件却成为“刺激救助”的决定性因素。从某种意义上而言,就是“被救助者”算不算弱者群体中的“精英分子”,这对于“救助者”来讲似乎很重。

坦白讲,就是“救助者”是否觉得“救助本身”有价值。如郑某的情况,如若只是普通准大学生,似乎“捐款的力度”就会相对弱一些。而这也再次实证,普遍的救助意义,除却有“打捞弱者”的价值,同时也有救助者“自我实现”的价值考量。

这种情况下,“捐款的力度”往往容易陷入“两极化”,换句话讲,“救助”的附加条件也会更为苛刻。说到底,如若仅是为“治病救助”,就属于“纯粹的救助”。而作为身份的考量以及社交公益的存在,“救助”的附加条件反而比病情更为重要。这实际上,在具体的实际案例中都有体现,这里不再赘述。

其二:“社交公益”的同情心不纯粹,但很管用。

这里不是要讨论“社交公益”好不好的问题,因为毋庸置疑。但是,从“同情心”的成分比重去看,或许并不纯粹。我们很清楚一点,在社交公益上,由于可以直接的看到“捐款的行为互动”,并且实时的可以触及“救助的额度”,这就使得抽象的“同情心”触手可及,所以人们更愿意参与其中。与此同时,“救助者”也能在具体的“社交公益”中给自己的“社交人设”加分。

从某种意义上讲,属于双赢的局面。当然,之所以要掰扯“同情心”的成分比重,还是基于“救助”的附加条件很重要在看待“救助”。或许有人会讲,这种看待救助的方式,是在亵渎救助者们的“同情心”,但这里强调的是人性的复杂性和可能性,只有直面它,我们才能更好的面对自己,更好的面对别人。

事实上,对于救助本身,也没必要强调纯粹与否,就像明星做公益,有爱心的展现,同时也会收获名誉上的价值,这实际上不矛盾。最关键的一点是,在搞清楚“同情心”的不纯粹后,我们还能较为真实的去实施“捐助”行为,就证明公益是有效的。

其三:“救助”的附加条件,决定“救助”效率。

我们从“其一”中的逻辑里,可以实证弱者中的“精英分子”更容易获救,从“救助者”的角度上而言,就是救助的“性价比”要高。从这个意义上看,似乎就能更好的理解,为何年龄小的婴孩和身残志坚的人群更容易被同情,是因为从“救助者”的意义上讲,除却救助当事者本身,更重要一点是“救助希望”。

而多数人的“希望之火”,事实上比所谓的“救助款”更为重要。每一个“救助者”在点燃希望的同时,也能给自己和周围一些照亮,这也正是“社交公益”在这几年发展迅猛的主要驱动力。不过,这里面有几点关乎“救助”效率的因素不容忽视,更不能回避。

从年龄上看,年龄越小,越容易驱动救助的可能性;从个人影响力(行业的、人群的、圈子的)看,影响力越大,越容易驱动救助的可能性。当然,还有很多较为特别的因素也会决定救助的可能性。就比如人们最不愿意和公益挂钩的“颜值问题”,可“颜值问题”却真切的影响救助本身。

“救助行为”确实高尚,但不能保证所有“救助者”的出发点都在同一水平面。因为确实有的“救助者”,会被“受助人”的“颜值”左右,并摆出救助的姿势。这实际上与人们关注“断臂美人”是一个道理,这没什么好回避的,因为确实真切的存在于具体的救助过程中。

所以,要认清一个残酷的现实,关乎“同情心”和“公益心”也都是有门槛的,只有自身带有“希望”的可能性,才会被更多人关注,要不然在病情一样的情况下,那个“年龄小”和“更优秀”的人会最先得到救助,而这与惯常生活中的基本法则近乎一样。

原创文章,谢绝转载,首发微信公众号:qingnianxuejia。 

收获一堆儿媳妇!对儿子说完这些,这位妈妈圈粉无数

最近在一档节目里,一位初中男生的妈妈,得到了无数点赞!

她的教育理念是:男生会做家务才更幸福!

点击观看视频:

 

在节目里,男生付轩昂当着同学们的面,说出了心里憋了已久的话。他抱怨说:妈妈以社会实践为借口逼我做家务,我只是个十几岁的小孩啊……

他苦着脸诉说“悲惨”遭遇,台下同学们都哈哈大笑。

小付同学向台下的妈妈提出请求:“别再逼我做家务了行吗?”

没想到一脸微笑的妈妈,当场直接拒绝!

接下来付妈妈的一番话,真是金句频出啊!

划重点!

男生要“泡得了书房,下得了厨房”!

有几个人能做到?

别以为付妈妈只会讲讲大道理,她还出其不意地撒了一大把狗粮!她说,“妈妈结婚的时候已经37岁了,我为什么要结婚呢?是因为你爸爸,他在你姥姥家刷了3年碗,所以你爸才娶到这么优秀的妈妈。”

看到妈妈把爸爸拉出来做榜样,小付同学还想挣扎一下,继续为自己辩解说:“可是我现在才多大?我现在主要任务不是学习吗?”

妈妈一番话,又把小付同学说到哑口无言。

付妈妈对儿子说:“将来你的另一半,她也是千娇万宠的一个孩子,也是她爸爸妈妈的心肝宝贝,为什么她要受委屈呢?”

最后,付妈妈还给儿子留了个大惊喜!

一番PK下来,小付同学发现说不过妈妈,彻底完败!只能尴尬地站在台上,握紧小拳头…

看完这对母子的对话,网友们纷纷表示,这个未来婆婆三观太正!以后他家媳妇真的有福了!

@小姨-_:家教很重要有些是言传身教的。

@梨靥浅笑:这是我看过目前为止三观最正的妈妈。

@小花儿小芽儿:这样的婆婆来一打儿!

@日常想:能遇见这种婆婆大概是上辈子拯救了宇宙!

@小城堡MAMA:好想让我婆婆无意中看到这段话……

@恋人未满百合物语:这样的妈妈太棒了!谁以后做她的儿媳妇都不会受委屈的。

@MOMO140831:其实这才是最正常的,只是被这个社会扭曲了而已!

@七酒幺幺:和我妈一样呀,经常说别人家养了20几年的闺女,怎么一到你家里就要洗衣服做饭带孩子还要去工作……别人把闺女给你是过来享福的,不是来受罪的此处必须赞!

不少妈妈表示赞同,自己也会让儿子做家务:

@每一天Eva都要开心呐:我现在也在培养儿子做事情,虽然他才三岁多我告诉他,作为家庭的一份子,有责任有义务为家庭添砖加瓦,添加不了洗砖搬瓦也行。

@就想这样陪着你:我也会教我儿子做家务,我常跟他说,男孩子在家要多干活,这样才能找到女朋友。

@ chanel慧:跟我妈妈也讨论过我以后该不该让我儿子学做家务,我妈很肯定地说一定要做。现在的男孩女孩都是娇惯大的。男尊女卑的时代慢慢过去了,以后很少会有女孩子愿意承担所有家务,所以得让他以后自力更生。

@ 闫小Lu:我老公不是这样的,但我要把我儿子培养成这样的,希望他爹不要拖后腿。

@哎哟哎哟wei:是的。有这样的妈妈不用讲,超幸福的。这也是我一直锻炼孩子做家务的理由。我的婆婆,做饭做家务她从来没有叫儿子们做,他们也没有主动做。都是女儿去做,媳妇去做。导致他的两个儿子在这方面弱的很!分家后,我一直强调6岁的儿子参与家庭事物!你也是我们家的一份子!我老公也是,他不做我是会翻脸!

对于付妈妈的这番话,你怎么看?

你的教育方式又是怎样的呢

留言给我们吧!

高质量亲子活动要做到5个“每天至少一次”

多跟孩子一起玩,正在成为越来越多父母的共识。但是,陪孩子其实非常累人,正如一位妈妈在我们的沙龙里所言:“孩子爸爸以前基本不沾家务,现在经常主动做饭洗碗,否则我干活他就得陪孩子。”

这样的爸爸不少,在他们眼里,陪孩子是耗时间、没效率的事情。高质量的亲子活动确实需要父母付出很多心力,可它为什么这么重要?如何做才能既有效率又好玩?且听心理学家边玉芳教授支招。

边玉芳

北京师范大学儿童家庭教育研究中心主任

向日葵国际教育高峰论坛(2018)发言人

谈起教育,人们总觉得它是严肃、认真、一本正经的,是发生在教室、课堂里的。教育其实和每个人的生活密不可分,融合在日常生活中,家庭教育尤其是如此。我们每天的家庭活动就是非常好的家庭教育载体。家庭活动应该是美好的,充满人性和人文关怀的,但同时也一定符合教育的科学性,能促进孩子健康成长。

美国心理学家建议高质量亲子活动要做到5个“每天至少一次”。

  • 每天至少一次完全没有手机干扰的对话;

  • 和孩子一起疯狂傻笑;

  • 一次身体接触(拥抱、亲吻等);

  • 放下“教”孩子的念头跟随孩子玩;

  • 看着孩子的眼睛说:“我爱你,我喜欢和你在一起”。

这5条建议在我国同样具有借鉴意义。

满足成长需要 丰富人生体验


家庭活动是家庭成员一起参加的活动,这里特指父母和孩子之间开展的活动,如和孩子一起阅读、吃饭、做运动、做游戏、看电影、旅行,等等。当我们每个人想起家的时候,常常会想起与爸爸妈妈在客厅里相处的温馨时光,在户外与爸爸妈妈一次快乐的玩耍,全家一次难忘的旅行……这些都是家庭活动。家庭活动带给孩子美好的回忆,是孩子童年最好的礼物。

研究表明家庭活动的作用非常多。

作用之一

提高孩子对家庭生活的满意度。家庭活动既能够直接提高孩子对家庭生活的满意度,又可以显著地促进家庭成员之间的沟通,提高家庭功能。

 作用之二

有助于孩子人格、情绪、心理的发展。高质量的家庭活动有助于提高儿童的幸福感、安全感和归属感,帮助孩子建立积极的自我评价,提高自信,也能够培养孩子良好的社交技能。家本身就是一个沟通和社交的场所,最初的社交就是从家开始的。尤其重要的是,通过家庭活动与家人建立的心理联结让孩子获得有效的社会支持,也能减少孩子的负面情绪,增强积极的情绪体验。

 作用之三

丰富孩子的人生体验,满足孩子多方面的成长需求。家庭活动能成为孩子生活中独一无二、刻骨铭心的经历,这种家庭经历能极大地丰富孩子的人生,满足孩子多样的心理需求。曾经有一个男孩因为厌学,爸爸花了整整4个月时间跟他一起骑行8000公里,不仅改变了孩子的厌学情绪、增强了亲子感情,更开阔了他的视野、磨砺了他的意志,成为他铭心刻骨的一段人生经历。孩子的心理需求是多方面的,绝不是吃饱饭学习、学习完再吃饭、读书累了睡觉。家庭生活满足孩子多方面的需求,让孩子从中汲取到足够多的成长养分。 

 作用之四

提升父母自身的生活满意度相当多的研究表明,父母参与家庭活动越多,对婚姻满意度也越高。所以家庭生活不仅仅对孩子重要,对父母自身也重要,家庭活动的作用是多方面的。

时间少活动单一 “人在心不在”值得警惕

有一个8岁男孩曾写过一张请假条,被称为“最萌请假条”。因为暑假到了,爸爸说工作忙不能陪孩子,所以这个男孩给爸爸的领导写了一张请假条,请领导同意爸爸暑假陪他出去玩。我们常常看到这样一种现象:爸爸妈妈在忙工作或在忙着玩手机,所以把孩子交给爷爷奶奶管,或者交到各种各样的培训班里面……家庭活动现状不容乐观。

 现状一

我国家庭活动时间较少。宜家曾在2015对全球12个国家近13000名儿童及其家长进行调查后发现,无论是工作日还是周末,中国家长陪家人的时间都低于全球平均水平,尤其是在工作日。中国家长陪家人的时间是2.8小时,全球平均水平是3.8小时。中国家长在周末陪家人的时间是6.9小时,全球平均水平是7.2小时。 

 现状二

家庭活动集中且种类单一。根据《宜家玩耍报告2015》发布的数据,中国家庭活动频率最高的前三项是:一起看电视(80%)、一起吃饭(75%)、一起使用电子设备(67%)。不仅缺乏外出、户外、运动等类型的家庭活动,即使在家里,父母与孩子的家庭活动也是非常单一的。

 现状三

家庭活动中的“隐形爸爸”。爸爸比妈妈更少地参与到家庭活动中间,这是一个非常典型的现象。现在有人提“丧偶式教养方式”这样一个概念,指的就是母亲仿佛丧偶一般,因为父亲在陪伴与教育孩子中几乎不存在。   

 现状四

人在心不在式的陪伴。还有一种现象要特别警惕,就是父母形式上跟孩子在一起,但没有真正地参与到孩子的活动中。育儿网曾联合宜家对我国15792位家长调查发现,约一半的父母跟孩子玩耍时心不在焉。也就是说,即使陪孩子玩的时候,有一半父母几乎跟孩子不互动,在处理自己的事情,让孩子在旁边玩。这样的家庭活动起到的作用就会大打折扣,有时甚至起到负面的作用。

    

促进家庭亲密度 提升家庭适应性

应该怎么安排有效的家庭生活,让家庭能够发挥教育的重要作用,促进孩子的健康成长,有四个问题是我们家长需要知道和了解的。

应该安排什么类型的家庭活动?

心理学家拉蒙·扎布里斯基和科米克·布莱恩提出家庭休闲功能模型,将家庭活动分为核心家庭活动与平衡家庭活动。核心家庭活动是高频率、低消费、无须策划的家庭活动,平衡家庭活动是低频率、较高消费、需要策划的家庭活动。

核心家庭活动就是我们日常跟孩子在一起的活动,在家里或在家附近跟孩子一起玩,最典型的一个场所是家里的客厅。平衡家庭活动常常时间较长,离家较远,如全家户外露营或外出探亲旅行等。

研究表明,核心家庭活动和平衡家庭活动都能促进家庭的亲密度,即家庭成员间的情感联系,提升家庭的适应性,即家庭应对突发问题能力,但核心家庭活动的影响更大。我们要特别重视核心家庭活动的重要作用。有研究证明父母和孩子一起吃晚饭的频率越高,孩子的学习成绩越好。我们课题组做的追踪研究也表明,和父母一起散步、一起运动频率越高的孩子,亲子关系越好,成绩越好,网络成瘾问题也越少;和父母一起看电影、阅读更多的孩子,感恩意识越高、亲社会行为越多。

如何合理计划家庭教育时间?

合理安排时间是高质量陪伴孩子的关键。一项对青春期孩子的研究表明,每周亲子共处时间增加1小时,孩子不良行为会降低16%,酗酒行为减少14%,吸烟行为减少11%。

如何保证与孩子相处的时间?通过制订每周家庭活动计划可以显著提高家庭活动时间。每周家庭活动计划需要对一周中的每日家庭活动进行具体计划,包括以下四个方面:做什么活动,在哪做活动,什么时候做活动,怎样做活动。

因此家庭成员可以共同商量、合理分工。可以固定以周为单位的一些核心家庭活动的时间,如周四是阅读日、周六是洗澡日。如要开展平衡家庭活动更要提前规划。

谁带孩子开展家庭活动?

孩子的健康成长需要爸爸妈妈的共同养育。有许多研究表明,父亲参与家庭教育程度对孩子未来的成长有重要影响。一个追踪研究发现,孩子7岁时父亲参与教育越多,孩子16岁时的情绪、行为问题越少。另一个追踪研究发现,孩子16岁时父亲参与教育越多,孩子成年后(33岁)的心理问题越少。

父亲母亲在孩子教育中的作用是不一样的。父亲可以利用权威感培养孩子的规则意识,发挥自己的体能优势,多带孩子进行户外运动。母亲可以发挥自己的性格优势,多照料孩子的生活,利用母亲的情感优势增强亲子关系。

怎样开展高质量的家庭活动?

国内外大量研究证明,父母亲与孩子活动时有积极情感投入才能真正利于孩子的发展,活动才有意义。而积极的情感投入会通过我们的身体语言表现出来,如点头、舒展眉头、注视孩子、抚摸和拥抱孩子等。

家庭教育应该是自由而温馨的,是发生在家长每天对孩子的陪伴中、与孩子每天在一起的日常生活中,没有家庭活动就没有家庭教育。我们一定要充分重视家庭活动对孩子成长的重要作用。最好的教材是儿童的生活,最好的教室就在客厅和大自然里,通过家庭活动,让家庭教育回归美好生活。

本文由边玉芳原创,2018年6月21日刊发于《中国教育报》,“向日葵国际教育”获授权转载。

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80后的三大刚需:不焦虑、不油腻、不缺钱

文/水木君

来源:水木文摘(ID:mweishijie),系作者授权“清南”发布 ,如需转载请与作者本人联系

今年初,网络曾经流传年轻女性的三大刚需:撩汉、变美和赚钱。同事们感叹,这都是解决基本需要后的高级诉求。现在大部分人的基本刚需是先好好活着,特别是人到中年的80后,最需要的三样东西其实是:不焦虑、不油腻、不缺钱。一个比一个难。

不焦虑,那简直不可能。前有70后前辈挡路,后有90后新秀追兵,经验比不上前辈,精力比不上后辈,真是夹缝中求生存。当然,生存还远远不够,80后可以说是职场荷尔蒙分泌最旺盛的一群人,90后初入职场,有贼心没贼胆儿。70后多半有了定论,能成事的就成了,成不了的也就认命了。唯独这不上不下、拼一把就牛,懒一把就熊的80后,每天质问自己三百遍,我这辈子到底能不能行。

油腻,更不用说了。人到中年,活得不如狗。从肉身到灵魂,全线溃败。前两天看了智联招聘的一份白领年度调查报告,说2017年,白领中有40%的人全年没读过一本书,50%没有定期运动的习惯。然后,60%没有晋升。这个“然后”是我自己加的,不过我觉得因果关系大概也就是这样。

最后再说缺钱,那就更扎心了。80后真是尴尬的一代,说穷吧,不算太穷,想买什么都能买点,可孩子上学、老人看病,分分钟就能掉进社会底层。说富吧,也算不上。混得好点的背着房贷,混得差点的攒钱付首付。没有人真穷,可没有不觉得自己穷。

无独有偶,智联招聘的2017年度中国白领满意度指数报告里,这三点全中。去年一年,白领们评选出的年度职场关键词前三名:焦虑、穷、成长迭代。

可见,80后现在亟待解决的问题还真是就是:不焦虑、不油腻和不缺钱。

先来说说焦虑。

今天这个焦虑时代,说自己不焦虑的人,都不好意思参加同学会。可焦虑未必意味着有用,恰恰相反,它可能就是一种逃避。

于是,不少人都在问,到底怎么才能不焦虑呢?

曾经听过一个答案,觉得很对:尽人事,听天命。

这六个字,说起容易,做起来却很难。

生活里,有这么两种人不会过得太好,一种是光说不练的,一种是用力过猛的。

第一种人,年过30,每天只是愁眉苦脸,除了嘴里念叨好烦,什么也不干。过去大家都会劝他两句,后来发现,焦虑就就是他的舒适地带。焦虑的时候,就不用努力了。

还有一种人,也很悲剧。比如我一个同事,无比勤奋,抛家舍业,没白天,没黑夜,12点都能秒回邮件。当然,这些都是他对自己的要求。他跟我说,自己40岁之前一定要实现年薪百万。说实话,不是不可能。但也不是一定能成。

曾经看过一个刷爆朋友圈的视频《别让任何人打乱你的人生节奏》,其中有一句话,印象深刻,“并不是每一件算得出来的事,都有意义;也不是每一件有意义的事,都能够被算出来。”

余生漫长,要努力,却别过度用力。

不油腻,也是个不容易的小目标。不油腻有多难,看看油腻的人有多少就知道。

众所周知,身体不油腻,从锻炼开始。精神不油腻,从读书开始。可偏偏,80后是最没时间的一代人,父母退休,开始无聊生事儿。孩子还小,必须亲力亲为的照料。我就佩服身边那些日理万机还能花枝招展的姑娘。

我的老搭档,一个81年的姐姐,就是这种女人。据说从10年前开始,就是一直被羡慕,却从未被超越。她生小孩之前,所有人都觉得,一怀胖一生,一孕傻三年。甚至有人觉得她在最好的年纪做了一个最差的决定。可人家生完小孩,三个月,从身材到智商,满血复活,杀回职场第一周,做出一套惊为天人的策划案,还一点不落伍。所有等着看她笑话的人都哭了。

可谁又知道,这三个月,她是怎么过来的呢。

不过,比起身材油腻,精神油腻才更可怕。身材未必能决定你的阶层,但文化水平一定能。罗胖曾经讲过一个例子,我觉得特别有道理。聚会上,是一个背名包的女孩受欢迎,还是一个谈论经济学人的姑娘出彩。过去,你可能觉得,有钱了不起。可现在真不是。现在一个人最大的资本是有趣。所谓有趣,就是不油腻。

当然,不可否认有趣经常需要很多钱,毕竟见识还是挺贵的。但也不得不承认,单纯依赖财富分层的时代正在过去,越来越多人看中你的才华和见识。

最后再说说最扎心的不缺钱。这年头,无论是年薪百万的,还是月入5000的,没有几个人觉得自己不缺钱。很多人觉得,所谓缺钱,重点是钱。可在我眼里,重点应该是“缺”。一个人缺不缺钱,和他有多少钱,其实并没有必然联系,毕竟这个世界上有钱人不少,缺钱的人却一大把。

按照闺蜜的说法,人这辈子,跟钱没够。可是,一件事儿,如果没够了,那可就危险了。如果说你真的穷到需要拿命去换钱,那我觉得你死得壮烈。但对于大部分有点儿家底的80后来说,拿命换钱,不是为了生存,是为了欲望。

有人经常反驳我,说你今天不赚钱,明天就会死的很惨。看看现在的物价、房价,你敢不赚钱嘛。将来露宿街头有你哭的。

说实话,是挺恐怖的。但我想他没搞清楚一件事,这个世界上最贵的东西是自己。生活里有一种悲剧,叫拼命赚来的钱都赔给了医药费。年轻的时候,用命换钱。到了快没命的时候,再拿钱换命。

我一点不反对赚钱,相反,我很佩服那种能赚钱的人。可这么多年看下来,也发现,人越成长,越应该懂得适度控制自己的欲望。不缺钱其实是一种难得的心态,取决于你的安全感和底气。

欲望这东西,应该有,但千万别太多;钱这东西也应该有,但千万别看太重。特别是拿命换钱的事情,特别不值得。

30岁到40岁,是人最不容易的年纪,成功看似唾手可得,却总觉得遥不可及。

可人成长到一定年纪,就得学会抛弃一点成功学的逻辑,放下别人用来评价你优秀与否的标准。

三十而立,四十不惑,这个阶段的人应该明白一个简单的道理,不要对自己放松要求,但千万别让别人来评价你。

不是标榜所谓的佛系人生,而是让你知道,人生下半场,要活得通透。




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突破关键因子,闪耀素质教育之光

突破关键因子,闪耀素质教育之光
—— 我眼中的新教育实验
成尚荣

    18年前,朱永新教授《我的教育理想》一书出版了。这成为新教育实验诞生的标志。18年来,朱永新和他的团队,将问题导向与使命导向结合在一起,把教育理想扎根在中国大地,扎根在校园,新教育实验不断开掘、不断发展,逐步完善了新教育的育人范式。与此同时,朱永新以他的实践哲学与美学方式,影响着学校,影响着中国基础教育改革,彰显着重要的引领作用。

    作为以理想主义和田野行动为主要特征的新教育实验,在高举理想主义的大旗、唤醒教师的生命激情和教育梦想的同时,特别强调田野意识与行动精神。而这样的田野意识、行动精神,是有“田野设计”与行动框架支撑的:有营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、构筑理想课堂、研发卓越课程、缔造完美教室、家校合作共育等十大行动,以及晨诵、午读、暮省的生活方式等,还分别就艺术教育、科学教育、生命教育等做专题研究。

    新教育实验以专题的方式作为行动的主题,一个个专题即一个个行动;专题与专题、行动与行动之间相互衔接、相互促进与推动,形成行动链条,让计划逐个落实。这一行动链中有几个重点,形成了突破点,演绎为生长点,进而成为行动的动力源,推动了新教育的深入发展,成为影响素质教育的几个关键因子。

    关键因子之一:营造书香校园

    新教育创生了“书香校园”概念,倡导“营造书香校园”。新教育的阅读理念、推进机制、营造方式以及研究、实验的品质,不仅在实验地区和学校得以落实、体现,而且产生了辐射作用,影响了一大批学校。

    朱永新有着自己独特的阅读理念。“一个人的精神发育史就是他的阅读史。”“一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。”他的这两句话已成为当下中国阅读活动的核心概念和主流话语,让阅读站到了个人精神成长以及民族精神培育的战略高度。至于社会,朱永新将城市的精神、气质和品格与阅读联系起来,确定了“人人溢书香”“处处有书香”“时时闻书香”“好书飘书香”四个书香社会的标志,他认为,书店应该成为一个城市的风景线,图书馆应该成为一个城市的精神客厅。新教育的阅读方案影响了城市的气质和文化品位。至于学校,朱永新认为:“一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。”他认为,当教师自身拥有阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯的时候,教育就不用发愁了,因为我们拥有了一双飞翔的翅膀。的确是这样,阅读本身就是教育,既是教育的内容、教育的方式,更是教育的根基和境界。从国家到城市到学校,新教育建构了阅读理念体系,改变了一个陈旧的观念和行为偏差:素质教育就是唱唱跳跳;告诉人们:素质教育需要唱唱跳跳,也需要读读写写,而且读读写写是素质教育的核心内容。

    新教育推进机制和营造书香校园的方式极有创意,逐步建构了自己的方法论。阅读推进的策略主要是共读、共写、共同生活,显然,只有当阅读成为一种生活方式的时候,阅读才会成为一种习惯。亲子共读,让父母和孩子之间有了共同的语言和密码。共同的阅读、共同的情感、共同的价值观、共同的愿景,点燃了共同的生活和生命。这种具有哲学、美学深度的阅读推进方式与机制让阅读成了一种享受。

    关键因子之二:缔造完美教室

    朱永新有个比喻:“教室就是一根扁担,一头挑着课程,一头挑着生命。”生动而深刻的比喻,不仅道明课程的价值意义,而且阐明教室的地位以及由此产生的使命与责任。无论是课程还是教学,无论是理念还是具体要求,都发生在教室里。扁担,是种工具,也是一个支点。工具与支点都可以撬动,但工具撬动的是教学改革,而支点可以撬动整个地球。在一个偌大的教育改革系统中,新教育实验把缔造完美教室当作关键因子,既是对现实状况的反思与判断,也是理论上的深思与选择。

    新教育实验的教师这样诠释教室:“教室是我们的愿景,是我们想要到达的地方,是决定每一个生命故事是平庸还是精彩的舞台,是我们共同穿越的所有课程的综合,它包含了我们论及教育时所能想到的一切,我们就是要守住一间教室,让生命在教室里开花。”素质教育应该发生在课外,也应该发生在教室,如果教室里没有真正发生素质教育,那么课外的素质教育也不可能真正发生。教室的完美,其实是教育的完美。

    新教育力图解决“挑扁担的人”,即教师与学生的问题。教师与学生都是“挑扁担的人”,其中最为关键的仍然是教师。对于挑扁担的教师,新教育将核心置于创造性的认可与开发上。于是在教室里,诞生了新教育的独特语言密码:“毛虫与蝴蝶”“犟龟”“相信种子”“相信岁月”……当教师的创造性被激发出来的时候,“扁担”才会被挑起来。学生是不是挑扁担的人,确实是个问题,但新教育正在破解它。破解的关键词是:决定一间教室的,不是教室的好坏,而是谁站在教室里。教师要关注教室里的每一个孩子,守住属于每一个孩子的日子。教师挑起扁担的最终目的,还是让学生挑起扁担,学生挑起了扁担,挑起了教室,便挑起了世界和未来。

    关键因子之三:建设新父母学校

    “教育,从家庭开始”,这是新教育的主张。朱永新认为:所有人的人生远航,都是从家庭港湾开始的,家庭是真正的人诞生的摇篮。可现实状况是,“家庭是最容易出错的地方”“父母是容易犯错的人”“阅读是最容易被忽视的事情”。如果囿于学校,而不改变家庭,教育最终也不能成功。新教育有足够的勇气,有开阔的视野,有强烈的社会责任感,为此新教育做了整体设计,并全面实施。家长学校、家庭教育、学校合育,都在设计中有了安排,都有长足的进展和突破。值得关注的是,新教育将这些思考与安排,聚焦于一种教育形态:新父母学校。

    朱永新不赞成用“家长”概念,而代之以“父母”,首先,让父母站在教育的角度,在概念上实现平等。在这一前提下,新教育的新父母学校有许多创新。比如,责任的明晰。“养不教,父之过”,不能将父母育子、教子的责任全部推给学校,不应存在家庭与学校所谓的“责任转移”,家校合育在责任上虽有分割,却应当共同担责。又如,确立共同成长理念。新教育认为,“只有和孩子一起成长,父母才是真正的父母”,才是“新父母”,而不是“同一个屋檐下的陌生人”。一起成长,进一步从理念上营造平等、和谐、民主的家庭氛围,从教育者转向成长者,在共同成长中诞生新父母、新家庭教育、新教育。再如,寻找教育的密码。“童年时代,一天犹如一年……要进入童年这个神秘之宫的门,就必须在某种程度上变成一个孩子。只有在这种情况下,孩子们才不会把您当成一个偶然闯进他们童话世界的人。”朱永新转引苏霍姆林斯基的话,期望父母成为这个掌握密码钥匙的人。最后,赠送孩子们最幸福的礼物。这礼物就是那些最伟大、最美好的图书,用图书滋养孩子的心灵,也滋养父母的人性与人格。

    不只是以上三个关键因子,新教育的一系列关键因子和系列行动,让教育的理想主义扎扎实实地落在大地上,让素质教育在整体推进中有突破,在突破中整体向前,行程中一直闪耀着素质教育之光。

    (作者系国家督学、原江苏省教科所所长)